Examining 5th grade students’ mental models of shadow, solar eclipse and lunar eclipse through drawings: A case study

Emine Akkas Baysal; İjlal Ocak; İlkay Aydoğmuş

doi:10.36681/tused.2022.166

Authors

Emine Akkas Baysal ASSIST.PROF
İjlal Ocak
İlkay Aydoğmuş

DOI:

https://doi.org/10.36681/tused.2022.166

Keywords:

Shadow, solar eclipse, lunar eclipse, drawing, science course

Abstract

This study aimed to elucidate the perceptions and mental models of 5th-grade secondary school pupils about shadows, solar eclipses and lunar eclipses through drawings. A total of 443 pupils studying at public schools in Afyonkarahisar participated in the study. It
was conducted as a case study, one of the qualitative research designs. As a data collection tool, three open-ended questions developed by the researchers were used. The pupils drew pictures after reading these questions. The obtained data were analysed by
content analysis. It was determined that the pupils had incomplete information about the subject and their perceptions of shadow, solar and lunar eclipses were mostly wrong. It was moreover observed that the pupils had difficulty drawing and writing something
they had learned. This situation is considered extremely important in terms of activities that can be designed to overcome students' deficiencies.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arıcı, B. (2006). Resim, psikoloji ve çocuğun dünyasında resim. Sanat Dergisi, 10, 15-22.

Atasoy, B. (2002). Fen öğrenimi ve öğretimi. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara.

Atasoy, B., Kadayıfçı, H., & Akkuş, H. (2007). Öğrencilerin çizimlerinden ve açıklamalarından yaratıcı düşüncelerinin ortaya konulması (çizimler ve açıklamalar yoluyla yaratıcı düşünceler). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4), 679-700.

Aykaç, N. (2012). İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde öğretmen ve öğrenme süreci algısı. Eğitim ve Bilim, 37(164), 228-315.

Aydın, F. (2011, April 27-29). İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin teknolojiye yönelik düşüncelerinin çizimle belirlenmesi. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya.

Bülbül, E., İyibil, Ü. G., & Şahin, Ç. (2013). Ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin astronomi kavramıyla ilgili algılamalarının belirlenmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 2(3), 182-191.

Balım, A. G., & Ormancı, Ü. (2012). İlköğretim öğrencilerinin “maddenin tanecikli yapısı” ünitesine yönelik anlama düzeylerinin çizim yoluyla belirlenmesi ve farklı değişkenlere göre analizi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(4), 255-265.

Batı, D. (2012). Çocuk resimleri ve onların iç dünyalarının resimlerine. [Unpublished Master Thesis]. Dokuz Eylül University, Institute of Educational Sciences, İzmir.

Bostan, A. (2008). Farklı yaş grubu öğrencilerinin astronominin bazı temel kavramlarına ilişkin düşünceleri. [Master Thesis]. Balikesir University, Graduate School of Natural and Applied Sciences, Balıkesir.

Chmiliar, l. (2010). Multiple-case designs. In A. J. Mills, G. Eurepas & E. Wiebe (Eds.), Encyclopedia of case study research (pp 582-583). SAGE Publications.

Çelikler, D., & Topal, N. (2011). İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının karbondioksit ve su döngüsü konusundaki bilgilerinin çizim ile saptanması. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 1(1), 7-79.

Çelikler, D., & Kara, F. (2012). İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının periyodik çizelge konusundaki bilgilerinin çizim yoluyla saptanması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(3), 70-76.

Çepni, S., Küçük, M., & Ayvacı, H. Ş. (2003). İlköğretim birinci kademedeki fen bilgisi programının uygulanması üzerine bir çalışma. Gazi University, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (3), 131-145.

Çinici, A., Özden, M., Akgün, A., Ekici, M., & Yalçın, H. (2013). Sanal ve geleneksel laboratuvar uygulamalarının 5. sınıf öğrencilerinin ışık ve ses ünitesiyle ilgili başarıları üzerine etkisinin karşılaştırılması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 90-106.

Demirel, R., & Aslan, O. (2014). The effect of science and technology teaching promoted with concept cartoons on students’ academic achievement and conceptual understanding. Journal of Theory and Practice in Education, 10(2), 368-392.

Ersoy, A. F., & Türkkan, B. (2010). İlköğretim öğrencilerinin çizdikleri karikatürlere yansıttıkları sosyal ve çevresel sorunların incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 35(156), 96-109.

Güven, G. (2009). Okul öncesi çocuklarının insan ve aile resmi çizimlerinin incelenmesi. [Unpublished PhD Thesis]. Marmara University Institute of Educational Sciences, İstanbul.

Harman, G. (2016). Ortaokul öğrencilerinin güneş ve ay tutulmaları ile ilgili zihinsel modelleri. Uşak University Journal of Social Sciences, 9(27), 297-314.

Hançer, A. H. (2007). Fen eğitiminde yapılandırmacı yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli öğrenmenin kavram yanılgıları üzerine etkisi. Celal Bayar University Journal of Social Sciences, 31(1), 69-81.

Herdem, K., Aygün, H. A., & Çinici, A. (2014). Sekizinci sınıf öğrencilerinin teknoloji algılarının çizdikleri karikatürler yoluyla incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 232258.

Kaya, O. N., Doğan, A., & Öcal, E. (2008). Türk ilköğretim öğrencilerinin bilim insanı imajı. Eğitim Araştırmaları Avrasya Dergisi, 32, 83-100.

Kaynak, K. B., & Temel, Z. F. (2015). 4-6 yaşları arasındaki çocukların çizimlerindeki aile algılarının belirlenmesi. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(7), 575-598.

Kara, İ., Erduran A. D., & Çekbaş Y. (2009). Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışık kavramı ile ilgili bilgi düzeylerinin araştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(16), 46-57.

Küçüközer, H., Bostan, A., & Işıldak, R. S. (2010). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının bazı astronomi kavramlarına ilişkin fikirlerine öğretimin etkileri. OMÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 105-124.

Kılıç, A., & Kazanç, S. (2017). Fen bilimleri öğretmen adaylarının ay ve güneş tutulması konusuna ilişkin teknolojik pedagojik alan bilgileri. Turkish Journal of Educational Studies, 3(3), 114-138.

Kırbıyık, H., Kızıloğlu, Ü., Kızıloğlu, N., Civelek, F. R., & Beklen, E. (2007). Evren nasıl oluştu?. ODTU Yayınları.

Mazlum, E., & Yiğit, N. (2016). Işık konusundaki kavram bilgisi göstergelerinin ve öğretim kanallarının akran öğretimi uygulamalarıyla incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 295-311.

Merriam, S.B. (2013). Qualitative research a guide to design and implementation. John Wiley & Sons Inc., New York.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: a sourcebook. Beverly Hills: Sage Publications.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2010). Ortaöğretim astronomi ve uzay bilimleri dersi öğretim programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2013). İlköğretim fen ve teknoloji programı. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.

Okaylı, M. (2015). Okul öncesi dönem (5 – 6 yaş) ve ilkokul dönemi (7 – 9 yaş) çocuklarında insan figürü çizimindeki gelişiminin incelenmesi. [Master Thesis]. Okan University Institute of Social Sciences, İstanbul.

Öztürk, D., & Uçar, S. (2012). İlköğretim öğrencilerinin ay’ın evreleri konusunda kavram değişimlerinin işbirliğine dayalı ortamda incelenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(2), 98-112.

Sadık, F., Çakan, H., & Artut, K. (2014). Çocuk resimlerine yansıyan çevre sorunlarının sosyoekonomik farklılıklara göre analizi. İlköğretim Online, 10(3), 1066-1080.

Taşdemir, A., & Demirbaş, M. (2010). İlköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersinde gördükleri konulardaki kavramları günlük yaşamla ilişkilendirebilme düzeyleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 124-148.

Taşcan, M., & Ünal, İ. (2013, Haziran 29-30). Temel astronomi bilgileri açısından fen bilgisi öğretmenlerinin ve fen bilgisi öğretmen adaylarının karşılaştırılması. International Symposium on Changes and New Trends in Education, Konya.

Uzunkavak, M. (2009). Öğrencilerin iş kavramında pozitiflik-negatiflik ayrımı becerilerinin yazı ve çizim metoduyla ortaya çıkarılması. SDU International Journal Of Technological Science, 1(2).

Yavuzer, H. (2009). Resimleriyle Çocuk. (3. Baskı). Ankara: Remzi Kitabevi.

Yörek, N. (2007). Öğrenci çizimleri yoluyla 9 ve 11. sınıf öğrencilerinin hücre konusunda kavramsal anlama düzeylerinin belirlenmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 107-114.

Yüksek Usta, S. Y., & Tezel Şahin, F. T. (2016). Çocuk resimlerinde spor. International Journal Of Science Culture And Sport (Intjscs), 4(3), 214-227.

Yılmaz, E., Türkoğuz, S., & Şahin, M. (2015). Güneş sistemi ve uzay konularına yönelik kavram yanılgılarının günlük yaşama etkisi üzerine öğretmen görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 37-44.

Yılmaz, A. & Güven, Ö. (2015). Üstün yetenekli öğrencilerin beden eğitimi dersi ve beden eğitimi öğretmeni kavramlarına yönelik algılarının çizme yazma tekniği ile incelenmesi. Journal of Qualitative Research in Education, 3(3), 55-77.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.