Web tabanlı E-Öğrenme sisteminin (MOODLE) tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

Murat Yalman; Tamer Kutluca

doi:10.36681/

Authors

Murat Yalman Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Diyarbakır-TÜRKİYE
Tamer Kutluca Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Diyarbakır-TÜRKİYE

DOI:

https://doi.org/10.36681/

Keywords:

E-Öğrenme, Moodle, Web Tabanlı Sistemler, Eğitim

Abstract

Teknolojiyle eğitimin birleştiği e-öğrenme yönetim sisteminin üniversitelerde uygulanması ve öğrencilerin bu konu hakkındaki görüşleri, gelecekteki eğitim sisteminin belirlenmesinde büyük önem taşımaktadır. E-öğrenme sistemi olarak kullanılan Moodle giderek yaygınlaşmakta ve yapısal olarak güçlenmektedir. Bu araştırmanın amacı, e-öğrenme yönetim sistemi olarak kullanılan Moodle programı ile bir e-öğrenme sistemini tasarlamak ve uygulanabilirliğine yönelik öğretmen adaylarının görüşlerini değerlendirmektir. Bu bağlamda Moodle ile tasarlanarak, internet üzerinden yürütülen dersler için öğretmen adaylarına uygulanan anketle görüşleri alınmıştır. Çalışmada özel durum (case study) yöntemi kullanılmıştır. Çalışma, 2011 2013 dönemleri arasında iki yıl süre ile Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 1028 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan kız öğrencilerin % 62,8’i, erkek öğrencilerin % 63,5’i e-öğrenme yöntemiyle yürütülen derslerden sonra da örgün eğitimi almayı tercih ettiklerini, ancak e-öğrenme ortamının dersleri izleme ve çalışma konusunda daha rahat olduğunu ifade etmişlerdir.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Ajlan, A. & Zedan, H. (2008). Why Moodle, 12th IEEE International Workshop on Future Trends of Distributed Computing Systems, 58-64.

Al, U. & Madran, R. O. (2004). Web tabanlı uzaktan eğitim sistemleri: Sahip olması gereken özellikler ve standartlar. Bilgi Dünyası, 5 (2), 259-271.

Bremer, D. & Bryant, R. (2005). A comparison of two learning management systems: Moodle vs blackboard, Proceedings of the 18 th Annual Conference of the National Advisory Committee on Computing Qualifications.

Çepni, S. (2005). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Üçyol Kültür Merkezi.

Çevik, A. (2008, May). Moodle öğrenme yönetim sistemi yönetimindeki karşılaşılabilecek olası sorunlar ve çözüm önerileri. In 8th International Educational Technology Conference (pp. 31-34).

Escobar-Rodriguez, T. & Monge-Lozano, P. (2012). The acceptance of Moodle technology by business administration students, Computer & Education, 58, 1085-1093.

İşman, A. (2011). Uzaktan eğitim. Pegem Akademi.

Kakasevski, G., Mihajlov, M., Arsenovski, S. & Chungurski, S. (2008). Evaluating usability in learning management system Moodle, Proceedings of the ITI 2008 30 th Int. Conf. on Information Technology Interfaces, June 23-26, Cevtat, Croatia.

Leh, A. (2002). Action Research on Hybrid Courses and their online communities. Educational Media International, 39 (1), 31-39.

Lehman, T. (2004). Hybrid science labs: Flexible and hands–on. Online Classroom. February: 1-8, ISSN 1546–2625, 6.

Melton, J. (2006). The LMS Moodle: A usability evaluation, Languages Issues, 11/12(1), 1- 24.

Morrison, D. (2003). E-learning strategies; how to get implementation and delivery right first time. John Wiley and Sons Ltd.

Monari, M. (2005). Evaluation of collaborative tools in Web-based e-learning systems, Master’s Degree Project, Stockholm Sweden.

Mutlu, M. (2010). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stilleri. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 1-21.

Siddiqui, K. J. & Zubairi, J. A. (2000). Distance learning using web-based multimedia environment. In Research Challenges, 2000. Proceedings. Academia/Industry Working Conference on (pp. 325-330). IEEE.

Tuncer, M. & Taşpınar, M. (2008). Sanal ortamda eğitim ve öğretimin geleceği ve olası sorunlar. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (1), 125-144.

Turan, A. H. & Çolakoğlu, B. E. (2008). Yükseköğrenimde öğretim elemanlarının teknoloji kabulü ve kullanımı: Adnan Menderes Üniversitesi’nde amprik bir değerlendirme, Doğuş Üniversitesi Dergisi, 9 (1), 106-121.

Tüysüz, C. & Aydın, H. (2007). Web tabanlı öğrenmenin ilköğretim okulu düzeyindeki öğrencilerin tutumuna etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 73- 84.

Şen, N. (1999). İnternet tabanlı öğretimin etkililiği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.

Teker, N. (1996). Uzaktan eğitim. Ankara.

Yalman, M. & Kutluca, T. (2013). Matematik öğretmeni adaylarının bölüm dersleri için kullanılan uzaktan eğitim sistemi hakkındaki yaklaşımlar. Dicle University Journal of Ziya Gokalp Education Faculty, 21, 197-208.

Yiğit, Y. (1999). Learning the internet through the internet. A case study. Unpublished Master Thesis. Middle East Technical University, The Institute of Social Sciences. Ankara.

Young, J. (2002). Hybrid teaching seeks to end the divide between traditional and online ınstruction. Chronicle of Higher Education, 48(28), 33-39.

Zakaria, E. & Daud, Y. (2008). Using MOODLE in mathematical methods course: Pre- Service teachers’ perspective, The International Journal of Learning, 15 (4), 293-298.

Wu, B, & Cheng, G. (2009). Moodle-the fingertip art for carrying out distance education, First International Workshop on Education Technology and Computer Science, 927- 929.

URL-1., (2010). Adkins, S.S.: Wake-Up call: Open Source LMS, http://www.learningcircuits.org/2005/oct2005/adkins.htm, (İndirme Tarihi: Haziran 1, 2010).

URL-2. (2010). A global strategic business report, http://www.strategyr.com/MCP-4107.asp, (İndirme Tarihi: Haziran 1, 2010).